Soninké : interactions de base

Remarque préalable sur les questions totales. En soninké, on répond en principe aux questions totales par yàbó ‘oui’ ou àyí ‘non’. Il faut toutefois être prudent dans le maniement de ce type d’interaction, car un enfant qui a reçu l’éducation africaine traditionnelle hésite beaucoup à répondre ‘non’ à une question posée par un adulte, dès lors qu’il estime que l’adulte qui a posé la question espère une réponse positive, et risque de se sentir contredit par une réponse négative.

Án mòxô ?

‘Bonjour, comment ça va ? (un seul interlocuteur)’

Án	mòxô ?
2SG	manière.D

Qá mòxô ?

‘Bonjour, comment ça va ? (plusieurs interlocuteurs)’

Qá	mòxô ?
2PL	manière.D

Tóorà (sú) ntá.

‘Ça va.’

Tóorà	(sú)	ntá.
mal	aucun	COPLOC.NEG

Án tòxô ?

‘Quel est ton prénom ?’

Án	tòxô ?
2SG	prénom.D

Ń tòxô Múusá.

‘Je m’appelle / Mon prénom est Moussa.’

Ń	tòxô	Múusá.
1SG	prénom.D	Moussa.

Án jànmû ?

‘Quel est ton nom de famille ?’^¹

Án	jànmû ?
2SG	nom_de_famille.D

Ń jànmû Jágáná.

‘Je m’appelle / Mon nom de famille est Diagana.’

Ń	jànmû	Jágáná.
1SG	nom_de_famille.D	Diagana.

Bísímíllà !

‘Tu peux t’asseoir. / Vous pouvez vous asseoir.’

(formule empruntée à l’arabe, inanalysable en soninké)^²

Án pùún nì kán ñà ?

Án pùún nì mànímè yí ?

‘Quel âge as-tu ?’

Án	pùú-n	nì	kán	ŋà ?
2SG	âge.D	COPEQ	lequel ?	POSTP

Án	pùú-n	nì	mànímè	yí ?
2SG	âge.D	COPEQ	combien ?	POSTP

Án lí Hàráncì kân cíinè yí ?

‘En quelle année es-tu arrivé en France ?’

Án	lí	Hàráncì	kân	cíinè	yí ?
2SG	venir	France	quel ?	année	POSTP

Án dàllá nàn lí jàmáanì ké yì bá ?

‘Il y a longtemps que tu es arrivé ici (dans ce pays) ?

Án	dàllá	nàn	lí	jàmáanì	ké	yì	bá ?
2SG	durer	INF	venir	pays	DEM	POSTP	Q

Áxá kùndán nàn láató yèré yì bá ?

‘Est-ce que tu habites loin d’ici ?’^³

Áxá	kùndá-n	nàn	láató	yèré	yì	bá ?
2PL	quartier-D	ST	être_éloigné	ici	POSTP	Q

Án dà hàràncén qàrá Màalín ŋà bá ?

‘Est-ce que tu as étudié le français au Mali ?

Án	dà	hàràncé-n	qàrá	Màalí-n	ŋà	bá ?
2SG	TR	français-D	étudier	Mali-D	POSTP	Q

Án ló qàránŋèn dí Màalín ŋà bá ?

‘Est-ce que tu es allé à l’école au Mali ?’

Án	ló	qàránŋè-n	dí	Màalí-n	ŋà	bá ?
2SG	entrer	étude-D	dans	Mali-D	POSTP	Q

Án dà síinó mànímè qàrà ?

‘Combien d’années es-tu allé à l’école ?

Án	dà	síinó	mànímè	qàrà ?
2SG	TR	année.PL	combien ?	étudier

Án là wá sòonìnkanqánnèn cáhàná bà ?

‘Est-ce que tu sais écrire le soninké ?’

Án	là	wá	sòonìnkà-n-qánnè-n	cáhà-ná	bà ?
2SG	POT	INACP	soninké-EP-langue-D	écrire-GER	Q

Án là wá án tòxôn cáhàná bà ?

‘Est-ce que tu sais écrire ton nom ?’

Án	là	wá	án	tòxô-n	cáhà-ná	bà ?
2SG	POT	INACP	2SG	prénom-D	écrire-GER	Q

Án kàyén kòyí ín ŋà !

‘Montre-moi ton cahier !’

Án	kàyé-n	kòyí	ín	ŋà !
2SG	cahier-D	montrer	1SG	POSTP

Án kìtàabén qà ?

‘Où est ton livre ?’

Án	kìtàabé-n	qà ?
2SG	livre-D	où_se_trouve_?

Án kìtàabên ŋá án màxá bà ?

‘Est-ce que tu as ton livre avec toi ?’

Án	kìtàabê-n	ŋá	án	màxá	bà ?
2SG	livre-D	COPLOC	2SG	en_possession_de	Q

Ké séhétá sàhèmòxôn má sìrò, à síróndí !

‘Ce mot est mal écrit, corrige-le !’^⁴

Ké	séhétá	sàhè-mòxô-n	má	sìrò,	à	síró-ndí !
DEM	mot	écrire-façon-D	ACP.NEG	devenir_bon	3SG	devenir_bon-CAUS

Ké séhétá sàhèmòxôn má sìrò, à bùrùxú !

‘Ce mot est mal écrit, efface-le !’

Ké	séhétá	sàhè-mòxô-n	má	sìrò,	à	bùrùxú !
DEM	mot	écrire-façon-D	ACP.NEG	devenir_bon	3SG	effacer

Hàráncì línŋó án dà bá ?

‘Es-tu content d’être en France ?’

Hàráncì	línŋó	án	dà	bá ?
France	devenir_agréable	2SG	pour	Q

Abréviations

ACP = accompli

CAUS = causatif

COPEQ = copule équative

COPLOC = copule de localisation

D = déterminant par défaut

DEM = démonstratif

EP = consonne épenthétique

GER = gérondif

INACP = inaccompli

INF = infinitif

PL = pluriel

POSTP = postposition multifonction

POT = potentiel

Q = particule interrogative

NEG = négatif

SG = singulier

ST = marqueur prédicatif des verbes statifs

TR = marqueur de transitivitémarqueur de transitivité

1 Dans la culture soninké (mais aussi par exemple bambara ou wolof), le nom de famille (qui dans la terminologie des anthropologues est plus exactement un nom clanique) est quelque chose d’extrêmement important, car chaque nom de famille renvoie à une tradition historique, et dire le nom de famille de son interlocuteur revient en quelque sorte à évoquer la mémoire de ses ancêtres. On peut noter accessoirement que, si les enfants prennent le nom de famille de leur père, par contre les femmes en se mariant ne remplacent pas leur nom de famille par celui de leur mari.

2 Cette formule (de l’arabe bi-smi llāhi ‘au nom de Dieu’) a en réalité un sens beaucoup plus large (quelque chose comme ‘je vous en prie’), et selon le contexte peut servir à inviter l’interlocuteur à entrer, à attaquer la nourriture, etc.

3 En soninké comme dans bien d’autres langues, on considèrerait anormale l’utilisation de la deuxième personne du singulier pour se référer au lieu de résidence de l’interlocuteur (ou de la première personne du singulier pour se référer à sa propre résidence), car on part du principe qu’il ne s’agit pas d’une possession individuelle.

4 Sèhètâ ‘mot’ est un néologisme récemment forgé pour ‘mot’ (qui n’a pas d’équivalent exact dans le lexique soninké traditionnel, comme de manière générale dans les langues de tradition orale). Les petits Soninké des classes d’accueil risquent fort d’ignorer ce néologisme, et il peut donc être prudent de remplacer ké séhétá ‘ce mot’ par ké dígáamé ‘cette parole’, qui est moins précis mais que tous les locuteurs connaissent.

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